Obtuvo la licenciatura en Lengua y Literaturas Españolas (1979), la maestría en Letras Iberoamericanas (1985) y el doctorado en Letras (2000) en la Facultad de Filosofía y Letras (ffyl) de la Universidad Nacional Autónoma de México (unam), así como la especialización en Lengua y Literatura de Estudios Hispánicos en la Universidad de Barcelona (1980). Publicó cada semana textos de crítica teatral en el periódico El Nacional (1962-1968) y en la revista Mañana (1969-1975). Tuvo a su cargo la columna semanal, "Pedagogía: Anecdotario de la Nueva Escuela", en El Día (1977-1980). Participó en la fundación de la editorial La Gárgola, en 1979. Fue profesora del Colegio Moderno Americano (1959-1961) y de la American School Foundation (1961-1964); directora de la Escuela Activa John Dewey (1967-1983). Fue profesora invitada en la escuela Citta Pestalozzi, en Florencia, Italia (1971-1972), y en la Facultad de Psicología de la Universidad Pontificia de Salamanca, España (1999). Fue directora de Prestaciones y Promoción Cultural de los Trabajadores, en la Secretaría de Caminos y Puentes (1983-1984) y profesora investigadora de tiempo completo de la Universidad Iberoamericana (uia), en donde fue responsable de las publicaciones en el Centro Didáctica (1984-2003) y de la Dirección de Formación Valoral (1993-2003); editora de la revista Didac (1984-2003), responsable de la investigación “Habilidades de lectura a nivel superior” (1989-1999) y del Método Habilidades de lectura a nivel superior (1990); coordinadora del Seminario Inter Planteles (1999-2001), responsable de difusión del Centro de Desarrollo Educativo (1998-2003), responsable de la formación de profesores en habilidades de lectura a nivel superior (1990-2003) y de habilidades de expresión escrita a nivel superior (2000-2003), así como coordinadora del proyecto "Aprender a pensar escribiendo bien" (Tutoriales electrónicos interactivos sobre la competencia de comunicación: lectura crítica, expresión escrita, expresión oral, semiótica, 2000-2003). Fue jurado de libros de texto en la Secretaría de Educación Pública (sep) (1994) y coordinadora del primer módulo de la maestría en Educación Básica en la Universidad Pedagógica Veracruzana (1996-2003). Ha impartido más de un centenar de cursos y conferencias sobre habilidades de lectura a nivel superior en instituciones públicas y privadas de la República Mexicana. Sus artículos sobre temas pedagógicos aparecieron en Boletines Didac, Revista Didac, Manual Didac y Revista Umbral xxi de la uia; en Colección Pedagógica Universitaria, de la Universidad Veracruzana (uv); en la Revista Latinoamericana de Estudios Educativos; la Revista Universidad, de Bogotá, Colombia y la Revista Educar.

Yolanda Argudín Vázquez es narradora, ensayista y pedagoga. Es autora de textos de narrativos en formas como el poema en prosa y el cuento. Son temas centrales El Judas y otros cuentos el erotismo y la imposibilidad de alcanzar el amor por la hipocresía, hace a la espera un proceso inútil e interminable. La cinta de Möebius indaga en lo recóndito de la pareja amorosa; presenta situaciones misteriosas y desconcertantes entrecruzadas con lo sobrenatural. Esperando a los bárbaros, poema en prosa, fusiona lo épico y lo sentimental en una historia amorosa de hechos sociales ambientados en Italia. Moira muestra con ironía y humor una constante crítica a las formas sociales, además de armar las historias entre fenómenos metafísicos y situaciones cotidianas donde está el erotismo. Anatema de un upir se inscribe con nitidez en la narrativa fantástica; los upir o vampiros decadentes de antaño se encarnan en personajes neuróticos, histéricos y venidos a menos. Historia del teatro en México (desde los rituales prehispánicos hasta el arte dramático de nuestros días) e Historia del periodismo en México (desde el virreinato hasta nuestros días) son textos ampliamente documentados. El primero es un testimonio del desenvolvimiento y desarrollo del fenómeno teatral en México en sus mejores momentos y períodos de crisis; analiza el teatro contemporáneo a través de las obras y las puestas en escena, los directores, actores y dramaturgos. El volumen da cuenta de su amplia experiencia en la crítica teatral. Yolanda Argudín es autora de Aprender a pensar leyendo bien (Habilidades de lectura a nivel superior), Aprender a pensar escribiendo bien, Educación basada en competencias, El libro del profesor: desarrollo del pensamiento crítico y Habilidades para la docencia. Estos escritos proponen el acercamiento a la lectura a través de la emoción y la inteligencia; para crear un método para lectores de nivel universitario activo y profundo, con el que los lectores puedan identificar además el mensaje, los procesos de pensamiento del autor y sus propuestas; y dar las herramientas necesarias a los estudiantes para desarrollar la capacidad de análisis, de síntesis para desarrollar conceptos y llegar a conclusiones propias.